Dix-sept ans de formation

Quand l'OIMAP a ouvert l'Académie en 2008, elle ne comptait qu'une salle et douze stagiaires. Aujourd'hui, elle forme 1 300 personnes par an. Son principe n'a pas changé : former au plus près des besoins, avec ceux qui exercent le métier.
L'Académie a progressivement ouvert de nouveaux campus, créé des programmes certifiants et développé la formation en ligne. Chaque étape a répondu à une demande des États membres ou des professionnels.
Cette page présente son histoire, sa pédagogie et ses engagements.
Présentation de l'Académie en chiffres
Source : Académie OIMAP.
Une pédagogie active
Les cours ne sont jamais purement magistraux. Chaque module comprend une étude de cas, un atelier pratique et une évaluation. Les stagiaires travaillent en équipes multiculturelles, ce qui les confronte à la diversité des pratiques et des droits.
L'apprentissage par l'erreur est encouragé dans des simulations : fausse saisie, négociation de restitution, audience d'arbitrage. Les formateurs commentent ensuite les décisions prises.



Publics et niveaux
L'Académie accueille des débutants comme des experts. Les modules d'initiation, accessibles sans prérequis, présentent les bases. Les modules avancés s'adressent à des professionnels confirmés. Les programmes certifiants combinent les deux niveaux en un parcours progressif.
Chaque stagiaire passe un test de positionnement pour choisir le niveau adapté. Un tutorat individuel est proposé à ceux qui reprennent des études après une longue interruption.
Qualité et évaluation
Les formations sont évaluées à trois niveaux : satisfaction à chaud, acquisition des connaissances à l'examen, impact professionnel six mois après. Les résultats sont analysés par le comité pédagogique et publiés.
Les formateurs sont eux-mêmes évalués par les stagiaires et par leurs pairs. Ceux dont la note tombe sous le seuil suivent une formation de formateurs ou ne sont pas reconduits.
Engagements
L'Académie s'engage sur cinq points : transparence sur les contenus, indépendance vis-à-vis du marché, accessibilité financière, évaluation de l'impact et respect des cultures. Un médiateur interne traite les réclamations.
Elle publie chaque année son rapport pédagogique, avec les résultats d'examens et les taux de satisfaction.
Étapes d'un parcours
| Étape | Contenu | Durée |
|---|---|---|
| Positionnement | Test et entretien | 1 jour |
| Socle commun | Droit, provenance, éthique | 3 semaines |
| Spécialisation | Modules au choix | 2 à 8 mois |
| Évaluation | Examens et mémoire | 1 mois |
Repères
- 12 stagiaires
Première session.
- Premier diplôme
Certificat.
- Programmes certifiants
Catalogue.
- Cours en ligne
Pandémie.
- 1 300 stagiaires
Record.
Un test de positionnement



Cours magistral ou atelier

Cours
Exposé- Transmission des bases
- Efficace pour de grands groupes
- Moins interactif
Pour les fondamentaux.

Atelier
Mise en pratique- Application directe
- Groupes de 12
- Plus exigeant
Pour les compétences.
Suivre une formation
- Choisir
Module.
- S'inscrire
Formulaire.
- Préparer
Lectures.
- Participer
Session.
- Évaluer
Examen.
Ce qu'on attend d'un stagiaire
Une ancienne stagiaire

« Ce qui m'a le plus marquée, ce sont les simulations : on apprend à décider sous pression, avec des collègues d'autres pays. »
Vocabulaire pédagogique
- Positionnement
- Test d'orientation.
- Socle commun
- Modules fondamentaux.
- Simulation
- Mise en situation.
- Tutorat
- Accompagnement individuel.
Financement et accessibilité
Le coût des formations est fixé au plus juste, sans recherche de profit : les frais couvrent les formateurs, les locaux et les équipements. Des tarifs réduits existent pour les agents publics des États en développement, et des bourses couvrent jusqu'à la totalité des frais.
L'Académie propose aussi des paiements échelonnés et des conventions avec les employeurs, qui peuvent financer la formation de leurs équipes dans le cadre de leurs dispositifs de formation continue.
Questions fréquentes
Faut-il un diplôme pour s'inscrire ?
Selon les programmes.
Les cours sont-ils en groupe ?
Oui, 12 à 24 personnes.
Peut-on suivre à temps partiel ?
Pour certains programmes.
Où voir les campus ?
Voir Campus.
Documents utiles
Contacts

Voir les campus
Crédits des images (16)
- St. Anthony Reading, Albrecht Dürer (1519) — Cleveland Museum of Art, CC0 1.0
- Side Drawer for Cabinet, André-Charles Boulle (c. 1690) — Cleveland Museum of Art, CC0 1.0
- High Class Students and Teachers at Bishop Cotton School, Shimla (verso), Raja Deen Dayal (c. 1882–87) — Cleveland Museum of Art, CC0 1.0
- Miniature Teapot, Mikhail Evlampievich Perkhin (1886–96) — Cleveland Museum of Art, CC0 1.0
- Woman Sitting Reading , Georges Lemmen (1905) — Cleveland Museum of Art, CC0 1.0
- Twilight in the Wilderness, Frederic Edwin Church (1860) — Cleveland Museum of Art, CC0 1.0
- Bookplate: Boylston Medical Library, George Girdler Smith (1806–39) — Cleveland Museum of Art, CC0 1.0
- Portfolio I, Plate 34: The Blanket Weaver-Navaho, Edward S. Curtis (1904) — Cleveland Museum of Art, CC0 1.0
- A Lady Reading, Francis Seymour Haden (1833–1910) — Cleveland Museum of Art, CC0 1.0
- Interior Drawer for Cabinet, André-Charles Boulle (c. 1690) — Cleveland Museum of Art, CC0 1.0
- Leaf from a Lectionary with St. Luke (1057–1063) — Cleveland Museum of Art, CC0 1.0
- Egypt and Nubia, Volume I: The Great Temple of Aboo-Simble, Nubia, Louis Haghe (1846) — Cleveland Museum of Art, CC0 1.0
- Farmhouse on the Slope of a Hill, Fra Bartolommeo (c. 1508) — Cleveland Museum of Art, CC0 1.0
- Edge of the Woods Near L'Hermitage, Pontoise, Camille Pissarro (1879) — Cleveland Museum of Art, CC0 1.0
- Corner Cabinet, René Dubois (c. 1765–1770) — Cleveland Museum of Art, CC0 1.0
- Centerpiece, Eugène Rousseau (c. 1880) — Cleveland Museum of Art, CC0 1.0
Cleveland Museum of Art · CC0 1.0
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